Verificación de hechos

La información está disponible 24/7. ¿Cómo puedes saber a quién creer? Programas de educación en noticias ayudan a los estudiantes a separar hechos de ficción.

Khadija Qanoongo, de 12 años, dice que solía creer todo lo que leía en línea. Luego, en sexto grado, participó en una clase de educación en noticias. Aprendió a cómo determinar si un sitio web es confiable. Averiguó que muchos no lo son. “Ahora tengo más cuidado cuando leo noticias en la Internet”, dijo Khadija a TFK.

MÁS ALLÁ DE LOS TITULARES: Maestros de I.S. 303 Marisol Solano y Brett Dobin alientan a los estudiantes a pensar críticamente sobre las noticias.

Khadija asiste a I.S. 303, en Brooklyn, Nueva York. Marisol Solano enseña educación en noticias en la escuela. “Cuando los estudiantes comienzan esta clase, piensan que se trata sobre mirar eventos actuales y resumir”, dice. “Les digo que la educación en noticias se trata realmente de llegar a la verdad”.

Leer entre líneas

Rosamaría Garcés, de 12 años, otra estudiante en I.S. 303, dice que pensar críticamente sobre las noticias nunca ha sido tan importante. Ha visto varias historias falsas en los medios sociales. “Pienso que niños de mi edad deberían notar más y leer entre líneas”, dice.

Las historias de último momento ofrecen un desafío. En 2004, justo después que la súper tormenta Sandy golpeó la costa este, una foto dramática apareció en Twitter. Muchas personas creyeron que era real. Pero era una falsificación que combinaba el logotipo de una estación de noticias con una escena de una película.

¡UH! En 1948, el Presidente Harry Truman sostiene un periódico anunciando incorrectamente que su oponente, Thomas Dewey, había ganado la elección.

Ángel González enseña educación en noticias en la Academia De La Salle, en la Ciudad de Nueva York. Alienta a sus estudiantes a considerar de dónde provienen las noticias. “Pensamos sobre qué es bueno comer para el cuerpo, y lo mismo aplica a la información”, dice. “Somos tan buenos como la información que consumimos, en términos de nuestra habilidad de saber sobre el mundo”.

Por medio de un programa llamado Proyecto de Educación en Noticias, periodistas profesionales visitan las clases de González. Hablan sobre qué se necesita para producir una cobertura de noticias en la que las personas pueden tener confianza.

Alan Miller, un ex reportero, comenzó el programa. Está ahora en más de 100 escuelas. Miller señala que cualquiera puede publicar sus puntos de vista en los medios sociales. Pero una historia debe cumplir con un juego de estándares diferentes y más estrictos para que llegue a la primera página de un periódico importante. “Toda información no es creada igual”, dice.

PARECE REAL. ¿LO ES? Después de que una tormenta golpeó el área de Nueva York, esta foto fue publicada en línea. Muestra una escena de una película popular, no una foto sobre una noticia.

Por supuesto, las organizaciones de noticias también pueden cometer errores. El día después de las elecciones presidenciales de 1948, el Chicago Daily Tribune anunció famosamente que Thomas Dewey había ganado. Cuando de hecho, había perdido.

Los estudiantes de educación en noticias también aprenden a considerar el propósito del autor. Solano les dice a sus estudiantes que se pregunten: ¿Presenta el autor ambos lados? Si no lo hace, el objetivo del escritor podría ser persuadir a los lectores. Los artículos de opinión sirven un propósito, dice. Sin embargo, los estudiantes tienen que tener en cuenta que el autor está defendiendo un punto de vista.

Danish Tufail, de 11 años, ha estado usando lo que aprendió en educación en noticias para comprender la cobertura de las elecciones 2016. Un día, “vamos a tener que elegir un presidente”, dice el estudiante de séptimo grado en I.S. 303. “Distinguir qué creer sobre los candidatos es importante”.

Libertad de prensa

En 1791, los legisladores agregaron 10 enmiendas a la Constitución de EE.UU. Se conoce como la Carta de Derechos.

La Primera Enmienda garantiza cinco libertades para los estadounidenses. Una de estas es la libertad de prensa. Los legisladores sabían que si el gobierno podía bloquear las opiniones o historias, entonces el público estaría menos informado.

En algunos países, el gobierno limita lo que los periodistas pueden reportar. Los escritores pueden ser castigados por investigar historias que no le gustan al gobierno. Thomas Jefferson una vez escribió: “Nuestra libertad depende de la libertad de prensa”.

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